Los saberes de mis estudiantes

Autor: Fernando Tun

En plena apuesta del siglo XX emerge una revolución conceptual, que se gesta en los países altamente desarrollados, EU, la UE, algunos países orientales y asiáticos son los principales detonadores.
Pero en el horizonte del devenir del siglo XXI se presenta el fenómeno social de la Globalización, la cual transforma el quehacer cotidiano del ser humano, entonces la gran revolución conceptual trae en su interior una metamorfosis social, laboral e intelectual.
Tal aseveración se argumenta con las aportaciones que los alumnos emiten en este espacio virtual o tercer entorno como bien lo enuncian los gurús de las TIC, J. Echeverría, P. Marqués entre otros.
Se logra observar que el concepto saber hacer de los alumnos con los que interactuó son diversos pero específicamente en el uso del internet son los siguientes: chatear, bajar música, videos, películas, series, programas de TV, editar y publicar fotos, compartir diversos formatos electrónicos, información de los contenidos que se les indican en algunas acciones de consulta para trabajar los temas según los módulos que estén cursando.
Verdaderamente en ellos habitan un gran potencial, pero es necesario encausarlos para que los beneficios que generen sean efectivos e influya en sus acciones que ejecuta en los diversos campos al que pertenece durante su interacción en el espacio social con los demás individuos.
Parafraseando a P. Bourdieu, para aprovechar esos, "saber hacer", considero que primeramente tenemos que transformarnos nosotros como docentes y apostar por involucrarnos y estar actualizados en las estructuras estructurantes que estructuran y condicionan actualmente el hacer cotidiano.
También el célebre pensador contemporáneo lo enuncia como sigue: no olvides que la realidad es cambiante, no olvides que lo nuevo puede surgir y, de todos modos, va a surgir. (Morin, pág. 118, 1990)
Cuando logremos la transformación de todo ese bagaje conceptual entonces estaremos en sintonía y en el mismo tenor del hacer de los alumnos, esto generara un ambiente de interacción las cuales propiciaran comunicación, confianza, afectividad, ambiente intelectual y racional de manera colectiva.
Considerando las aportaciones de las actuales teorías del aprendizaje, puedo decir; “los saberes y los conocimientos se construyen en interacción social, bien sea cara/cara o en la sinergia recursiva del entorno virtual que se promueven con las TIC”.
Con lo anterior puedo aseverar que en un ambiente de aprendizaje, todos enseñan a todos con todos, contra todos y en todos, ya que es necesario transformar lo que se enuncia como proceso de enseñanza-aprendizaje y ser conceptualizada por las interacciones de aprendizaje <--> enseñanza.
El dónde lo harán, en primera instancia el campo académico, específicamente el espacio social (aulas de clase) de la institución en el que están inscritos y los distintos campos de producción y reproducción al que pertenecen (laboral, religioso, cibernético, deportivo, familiar, et.).
Por/en/para ello es necesario “Repensar la reforma es reformar el pensamiento” (Morin, Edgar).

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